Author name: Anja Rendulic

U razgovoru s jednom mamom nedavno došla sam do zaključka. Priča ide ovako. Mama ima autističnog dječaka od 5 godina. Situacija je dosta loša, zdravstvo ne pomaže. Prepuštena je samoj sebi. Situacija u vrtiću isto nije idealna jer se minimalno radi na djetetovom razvoju. Dijete kopira loše obrasce ponašanja u vrtiću te je njegovo ponašanje […]

Kao odrasle osobe znamo važnost rutine. Mali jutarnji rituali prije no se svi ukućani probude. Onaj moment ispijanja kave i gledanja dnevnog rasporeda. Ili možda jutarnja tjelovježba. Kako mi odrasli cijenimo rutinu, tako će je cijeniti i djeca. Dijete nema sposobnost samoregulacije u određenoj dobi te mu je potrebna pomoć. Vjerojatno se ne voli dići

Tijekom dugogodišnjeg rada u školstvu, primijetila sam kako neki kolege učitelji i profesori uče djecu kroz priču. Vrlo malo prikazuju konkretne primjere koje bi spojili s teorijom ili ih ne koriste uopće. Iako je priča vrlo dobar način povezivanja gradiva, reći ću vam nekoliko savjeta kako djeca praktičnim primjerima mogu usvojiti brže i više.Uzet ću

Tijekom rada u privatnoj praksi rijetko sam nailazila na slučaj da roditelj ne želi prihvatiti prijedlog da se dijete vodi na timsku obradu ili obradu kod logopeda. Kao profesor specijalne edukacije ne pišem dijagnoze niti nalaze no radim kratku procjenu za sebe kako bih znala na koji način je najbolje raditi s djetetom. U tom

Kroz rad u učioni i učenje sa djecom shvatila sam da je najveći izazov svoj djeci a roditeljima peti razred. Zašto se to događa? Period od prvog do četvrtog razreda trebao bi zapravo biti priprema za više razrede. U tom periodu mlađeg školovanja, razredi su postavljeni kao obitelj gdje učitelj ili učiteljica vodi glavnu riječ.

Kako su me autistična djeca navela na razmišljanje? Tijekom rada u školi, najviše sam voljela raditi s djecom iz spektra. Ta energetska povezanost koja se događala između mene i njih je bilo nešto neobjašnjivo. Ponekad kao da smo komunicirali preko bluetootha. Proces prilagodbe se odvijao tijekom cijelog prvog razreda. Svima nam je bilo potrebno vrijeme

Jutros sam se probudila kriva. Nisam znala za što već sam se samo osjećala krivom. Kuhajući kavu gledala sam suđe od dana prije u sudoperu. Neoprano a imam perilicu. Nije mi se dalo staviti ga na pranje sinoć. Kriva sam zbog toga. Na putu do boravka sa šalicom kave pogled mi pada na sobu u

Kroz moju privatnu praksu unazad 3 godine Prošlo je puno djece i roditelja iz autističnog spektra. Znatno manje roditelja čije je dijete u redovnom školskom sustavu uz pomoćnika u nastavi, a iz autističnog spektra No ima ih. Imaju pitanja, imaju poteškoće, nisu educirani, ne znaju kome bi se obratili. Stručne službe škole ako su prisutne,

Nedavno sam snimila edukativni video za društvene mreže koje vodim gdje sam govorila o važnosti popodnevnog odmora i problema pri pisanju zadaće odmah nakon škole. Nas su roditelji većinom odgajali i učili da se zadaća mora napisati čim se dode kući i generalno smo bili generacija djece koja smo odgajana u strahu pa smo roditelje

Često sam se znala naći na suprotnim stranama mišljenja s roditeljima koji su mi vodili djecu na učenje. Termini koje nudim za redoviti rad su 2 do 3 puta tjedno. Redoviti dolazak je must have za bilo kakav napredak. No, jeli to dovoljno za rezultate koje želimo? Puno roditelja misli ukoliko dovede dijete k meni